让所有家长都头疼的一件事，就是自闭症孩子的情绪问题。在孩子发脾气或者是情绪崩溃的时候，母亲经常能感受到更多的痛苦，而父亲对孩子的反应和闹情绪的反应更为激烈一些。强制性的命令，说教都不管用的时候，孩子的歇斯底里会让家长更为难受！
其实我们大家都知道，对待孩子的情绪崩溃，“惩罚”往往是最下策的决定，因为这个对改善孩子的行为问题是没有任何作用的。在情绪失控的场景中，孩子踢打哭闹，甚至伤害自己和他人，这个时候要拿出一个行动计划和方案是一件非常困难的事情，也会造成家庭成员之间的矛盾。
在我们的干预中，很多孩子都存在着“定期崩溃”，也就是孩子情绪失控的发生前后一定有着相同的规律性。大多数情况下，孩子周围的事情触发到了他们，他们才会崩溃。
有的时候，我们需要去分析造成孩子情绪问题的诱因，比如有的孩子，一听说上小团体课就大哭大叫，死活不进去，认真分析，也许他们是对某一位老师产生惧怕心理，也有可能是对这堂课的难度不能掌握，也许课程不能适应孩子的发展程度。焦虑和崩溃往往都是同时存在和相互作用的，我们普通人往往可以用别的方式来转移自己的焦虑情绪，安定自己，达到预防自己情绪失控和崩溃的目的。
我们经常可以看到，普通的孩子在身体感到不舒服的时候（太冷，太热，太疼，太痒），可以明确的说出自己的焦虑和不适；而自闭症孩子由于其社交障碍，往往不知道通过沟通或者是不明白表达自我需要的情况下，往往会采用这种烦躁和崩溃的情绪来发表自己的不满，我们在生活中，需要详细的记录下来孩子发脾气或者闹情绪的时间，地点，原因，和结果。以便后期的改善。
凭借我们以往的育儿经验，我们经常会在孩子情绪爆发的时候做到无视和不理睬就行，但是要做到这一点，首先你必须要冷静下来；在孩子又哭又闹的时候，你冷静下来这一点就很难做到了。
专家的观点是用积极的心理作用来面对孩子的情绪问题，也就是孩子情绪爆发的时候，我们可以采用替代的方式，推动事物进行基本的转折。
比如孩子到了去学校的时间了，孩子对你提出了条件，你很容易做出了让步。但是这样的行为会无意识的强化孩子的不当行为。更好的做法是等到孩子发完脾气，平静下来，再告诉他，只要他们按时去上学，听老师的话，等到他们放学的时候，就可以看自己最喜欢的动画片了，从潜意识里面达到正面的强化目的。
总之，对待孩子的教育问题，我们需要根据孩子的具体特点，做出适合自己孩子的做法，给予孩子正面积极的强化，逐步的让孩子平静下来，达到调试孩子情绪的目的。
